Dossier: Plano de Acção para a Matemática Lista de escolas seleccionadas com o Plano de Acção para a Matemática II6 de Ago de 2009 /// A lista de agrupamentos de escolas e de escolas não agrupadas seleccionadas com o Plano de Acção para a Matemática II foi divulgada, na página da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Candidaturas para professores acompanhantes do Plano da Matemática II e do Novo Programa de Matemática do Ensino Básico16 de Jun de 2009 /// As candidaturas para professores que prestarão acompanhamento científico e pedagógico ao Plano da Matemática II e ao Novo Programa de Matemática do Ensino Básico podem ser efectuadas electronicamente, até 29 de Junho, através da página da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC). Candidaturas ao Plano de Acção para a Matemática II até 30 de Junho2 de Jun de 2009 /// O Plano de Acção para a Matemática (PAM), concretizado nas escolas nos últimos três anos nos 2.º e 3.º ciclos, vai ser alargado ao 1.º ciclo do ensino básico no ano lectivo de 2009/2010, podendo as candidaturas ser efectuadas até 30 de Junho. Plano de Acção para a Matemática envolve 395 mil alunos e 78 mil professores30 de Abr de 2008 /// As estatísticas apuradas pelo Ministério da Educação (ME) indicam que, no seu segundo ano de existência, o Plano de Acção para a Matemática (PAM) envolve 395 mil alunos e 77 584 professores, dos quais 9036 são docentes de Matemática, e mobiliza um investimento de 2,6 milhões de euros. Divulgação de duas brochuras de apoio ao ensino da Matemática nos 1.º e 2.º ciclos17 de Abr de 2008 /// A Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) publicou duas brochuras, disponibilizadas na sua página da Internet, que abordam temáticas centrais do ensino da Matemática nos 1.º e 2.º ciclos. Percursos temáticos de aprendizagem para desenvolvimento do novo programa de Matemática3 de Abr de 2008 /// A Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) divulgou dois possíveis percursos temáticos de aprendizagem para apoio aos professores no desenvolvimento do novo programa de Matemática para o ensino básico. Banco com mais de 2500 itens de Matemática4 de Mar de 2008 /// O Banco de Itens, disponibilizado na página electrónica do Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE), contém mais de 2500 itens a que correspondem mais de 1000 unidades de avaliação de Matemática, disciplina seleccionada para o arranque da fase experimental deste projecto. Reajustamento do programa de Matemática do ensino básico17 de Jan de 2008 /// O reajustamento do programa de Matemática para o ensino básico, já homologado, constitui uma das medidas do Plano de Acção para a Matemática, que visa melhorar os resultados dos alunos nesta disciplina. Plano de Acção para a Matemática regista balanço positivo no primeiro ano de execução14 de Mai de 2007 /// De acordo com as estatísticas apuradas pelo Ministério da Educação, o Plano de Acção para a Matemática, lançado em Junho de 2006, regista um balanço positivo no primeiro ano de execução envolvendo 293 847 alunos dos 2.º e 3.º ciclos e 10 666 professores num total de 1070 escolas e agrupamentos verticais, mobilizando, neste primeiro ano, um investimento de 2,5 milhões de euros. Grande adesão das escolas ao Plano de Acção da Matemática11 de Set de 2006 /// O Plano de Acção da Matemática, lançado pelo Ministério da Educação, teve uma resposta muito positiva por parte das escolas, mobilizando as equipas de docentes da maioria dos estabelecimentos de ensino dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico. Plano de acção para promover o sucesso na Matemática9 de Jun de 2006 /// O diagnóstico efectuado pelos professores, decorrente da reflexão sobre os resultados dos exames de Matemática do 9.º ano, serviu de ponto de partida para o Ministério da Educação traçar um plano de acção com o objectivo de melhorar o ensino da disciplina. Reflexão sobre os resultados dos exames de Matemática do 9.º ano23 de Fev de 2006 /// Os resultados dos exames de Matemática do 9.º ano foram devolvidos às escolas para que os professores dessem início a uma reflexão interna com o objectivo de identificarem as causas do insucesso e de proporem medidas para a melhoria do desempenho dos alunos na disciplina.
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