“As boas práticas não nascem do nada” – quem o diz é Jacinta Moreira, professora de Biologia e de Geologia que, ao longo de 20 anos de docência, tem tomado nas mãos a responsabilidade de fazer com que as suas práticas contribuam, de uma forma cada vez mais eficaz, para a aprendizagem dos alunos.
Como acredita que “um bom professor se faz”, se juntar às qualidades que já possui um trabalho sério e uma reflexão consistente, apostou em fazer-se melhor professora, investindo no conhecimento científico e didáctico específico da sua área de docência.
Consciente de que a formação inicial não lhe tinha ensinado tudo quanto era necessário saber para lidar com os alunos num mundo em mudança, em que o acto de fazer aprender parecia cada vez mais complexo de concretizar, há cerca de 10 anos confrontou-se com a necessidade de procurar respostas para as suas perguntas.
O desenvolvimento do ensino experimental, nomeadamente de trabalho de campo, foi a resposta encontrada para promover o sucesso dos alunos e a melhoria das suas aprendizagens, através de um aprender em acção, sempre cuidadosamente preparado, sistematizado e avaliado.
Fazendo justiça à percentagem dos 10 por cento de inspiração e 90 por cento de transpiração, as actividades que realiza envolvem a planificação pormenorizada das diferentes etapas, a construção de livros de campo, a preparação de protocolos experimentais, o desenvolvimento de guiões de exploração, bem como a disponibilização de instrumentos de recolha de dados.
A estes dois vértices de acção e reflexão junta o vértice relação, sem o qual, na sua opinião, um professor, por mais conhecimentos que possua, não consegue fazer passar a mensagem aos estudantes.
“Vê-se que gosta de nós”, reconhecem os alunos, afirmando que a professora permite a aproximação e a cumplicidade, sem nunca deixar de impor o respeito e de negociar as regras. “É uma ‘stora’ alegre que está sempre bem-disposta”, acrescentam outros, para quem estas qualidades são determinantes para apreciarem as aulas. “Faz a sua parte do trabalho: prepara bem as aulas e procura fazer actividades diferentes”, apreciam alguns, conscientes da importância da preparação do trabalho docente.
Além da aposta no trabalho com os alunos na escola, Jacinta Moreira procurou tornar o seu conhecimento científico e didáctico cada vez mais sólido, através da realização do mestrado no âmbito da Geologia, em 2001, e do doutoramento no ramo das Ciências da Educação, em 2007.
Esteve requisitada na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, em 2001/2002, a leccionar a disciplina de Didáctica da Geologia, mas optou por voltar para a Escola Secundária Carolina Michaëlis, onde lecciona desde 1996.
O contacto com a universidade mantém-se através da orientação de estágios pedagógicos, que assumiu, de forma continuada, desde 1999. Depois da reflexão sobre o acto de fazer aprender, integra na sua vocação contribuir para outros aprenderem a ensinar.
Os alunos que estagiaram com a professora no ano lectivo anterior testemunham a seriedade com que prepara o trabalho e o apoio que lhes prestou na planificação das suas aulas, salientando ainda a sua disponibilidade para aceitar sugestões de actividades novas, numa postura de abertura à mudança e à inovação, desde que bem pensada e estruturada.
A elaboração de manuais escolares para as disciplinas de Ciências da Natureza, do ensino básico, e de Geologia, do ensino secundário, foi outra das experiências profissionais significativas, de sistematização e de partilha do saber acerca da didáctica da sua área de docência.
Em todas estas actividades tem sido uma constante a interrogação, o estudo e a experimentação, essenciais para o desenvolvimento profissional e para o aperfeiçoamento do ensino.
Percurso académico
– Licenciatura em Geologia – Ramo Educacional, na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto (1989)
– Mestrado em Geologia para o Ensino, na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto (2001)
– Doutoramento no ramo de conhecimento em Ciências da Educação, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (2007)Percurso profissional
– Início da actividade docente (1989)
– Professora na Escola Secundária com 3.º Ciclo Carolina Michaëlis (desde 1996)Outras experiências profissionais
– Autora de manuais escolares para as disciplinas de Ciências da Natureza, do ensino básico, e de Geologia, do ensino secundário (entre 1993 e 1999)
– Orientadora de estágios pedagógicos (desde 1999)
– Professora requisitada na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto a leccionar a disciplina de Didáctica da Geologia (2001/2002)
– Formadora de professores certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua
– Investigadora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto
– Membro da Comissão Técnico-Pedagógica da Casa das Ciências – Portal Gulbenkian para os professores de ciências
– Orientadora de teses de mestrado
